Brandon Block, Directeur de l’Education aux Droits Humains à Amnesty International Royaume Uni, présente pour les professeurs de musique une nouvelle série de ressources en droits humains qui promeut la créativité et l’expression libre.
Interview conduite par Emilie White, Coordinatrice du Réseau et Communications de l’Education aux Droits Humains (EDH) dans l’équipe EDH du Secrétariat International, le 26 Avril 2013, au bureau d’AI Royaume Uni , pour les Nouvelles du Réseau International d’EDH:
EMILIE: Ici Emilie White des Nouvelles du Réseau International EDH s’entretient avec Brandon Block, le Directeur de l’Education aux Droits Humains à Amnesty International Royaume Uni. J’ai beaucoup entendu parler de votre Concours de Protest Song auquel environ un millier d’écoles ont participé. Pouvez-vous nous en dire plus sur ce sujet?
BRANDON: A coup sùr Emilie. Nous sommes juste arrivés maintenant à un moment vraiment fantastique, parce que nous avons reçu toutes les participations des jeunes du pays qui ont écrit leurs propres protest songs. Nous les avons estimé, et ils arrivent ici á Amnesty Mardi pour découvrir qui a gagné, c’est un moment vraiment fantastique.
EMILIE: D’ou viennent ces Protest Songs ? Font-elles partie de l’activite d’ensemble de l’éducation?
BRANDON: Exactement. L’année dernière nous avons crée un nouveau dossier d’éducation mis à la disposition des écoles secondaires du pays. Il s’appelle “ Le pouvoir de nos voix “ et le but du dossier est d’impliquer les jeunes dans les questions de droits humains en leur présentant l’historique des protest songs.
Nous avons crée ce dossier parce que nous voulions réellement faire participer des professeurs avec qui nous n’avons habituellement pas de contact, ainsi nous avons voulu faire participer les professeurs de musique au travail d’Amnesty. Nous avons pensé que des jeunes qui peut être ne se sentent pas concernés par les formes traditionnelles de l’activisme en faveur des droits humains trouveraient dans la musique un moyen qui véritablement les enthousiasmerait. Nous avons réalisé un dossier qui comprend trois leçons différentes. Chaque leçon est centrée sur un aspect différent des protests songs dans leur histoire. La première est vraiment centrée sur la musique des protests song dans l’histoire, elle considère trois différentes chansons de par le monde ; il y a les chansons sur la récente révolution en Egypte, des chansons sur le mouvement des suffragettes au Royaume Uni, des chansons sur le Zimbabwe et ainsi de suite.
Les jeunes peuvent aller voir ces chansons, les étudier et en faire une présentation.
La seconde leçon porte vraiment sur la musique des protest songs en tant qu’expression personnelle et est centrée sur Emmanuel Jai, l’enfant soldat d’autrefois, qui maintenant utilise le hip hop comme moyen pour engager les gens dans la musique des protest songs.
La troisième leçon est vraiment fantastique, c’est une leçon qui est conduite par un poète du rap bien connu au Royaume Uni, qui enseigne aux jeunes pas à pas comment créer leur propres paroles de protest songs . Ainsi l’ensemble du dossier est vraiment très attrayant et nous avons reçu quantité de feedbacks sur lui de la part des écoles.
EMILIE: Excellent! J’ai appris que vous pouviez le télécharger, que vous pouviez recevoir les sections multimédia, et aussi que vous n’avez pas à avoir d’écoles d’un haut niveau technologique, ainsi cela peut être reproduit..
BRANDON: C’est exact et le dossier comprend maintenant pas mal du droit des medias, ainsi quand j’ai dit qu’un poète “ conduit la troisième leçon,”, cela signifie qu’il y a des vidéos du poète insérées dans un power point , et qu’ainsi c’est formidable si vous avez les capacités en multimédia et si vous désirez tout le dossier , allez simplement sur notre siteet envoyez une demande, alors nous vous enverrons un transfert de dossier pour cela, gratuitement naturellement .
Mais pour les écoles qui n’y ont pas accès parce qu’il représente un système multimédia trop lourd, le plan de la leçon qui l’accompagne permet aux professeurs d’en conduire toutes les parties.
EMILIE: Quelles sont vos ambitions pour l’avenir? Qu’est ce qui en a été révélé?
BRANDON: Eh bien! Une partie du dossier est que l’on a demandé aux jeunes de créer leurs propres protest songs et de les envoyer à notre concours. Nous avons obtenu plus de 700 participations à la fois dans la partie paroles du concours et dans sa partie musique des protest songs. Dans l’avenir, nous espérons avoir de plus en plus de jeunes à s’engager et je sais que l’industrie du disque a déjà manifesté de l’intérêt ici au R.U. Le gagnant du concours cette année obtiendra qu’un enregistrement professionnel soit réalisé dans un studio, ce qui est vraiment fantastique. Ils ne le savent pas encore, aussi avec un peu de chances ils ne le verront pas avant de l’apprendre. Alors à l’avenir nous aimerions obtenir l’engagement d’autres sections et trouver les moyens d’obtenir l’engagement d’autres jeunes de par le monde et qu’ils écrivent leurs propres protest songs.
EMILIE: Excellent. Mille fois merci ! Evidemment tout le monde peut avoir plus d’informations sur votre site, aussi un très grand merci pour avoir parlé avec nous aujourd’hui.